Prevalencia del síndrome del impostor y nivel de autoestima en estudiantes de una facultad de medicina del Ecuador / Prevalence of impostor syndrome and level of self-esteem in students of a medical school in Ecuador

INTRODUCCIÓN. El síndrome del impostor es un trastorno caracterizado por la incapacidad del individuo para reconocer sus habilidades e interiorizar sus logros, lo cual impacta negativamente en la salud mental y desempeño académico-laboral. OBJETIVO. Identificar la prevalencia del síndrome del impostor y nivel de autoestima en estudiantes de una facultad de medicina del Ecuador. MATERIALES Y MÉTODOS. Estudio transversal descriptivo, aplicado en los estudiantes de medicina de segundo a décimo nivel, de la facultad de medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador en el periodo febrero a junio de 2022. Para el análisis estadístico se aplicaron frecuencias absolutas y relativas, tablas cruzadas, razón de prevalencia, chi cuadrado como contraste de hipótesis. RESULTADOS. La mayoría de estudiantes con síndrome de impostor fueron mujeres (74,2%); pertenecer al sexo femenino aumentó dos veces su probabilidad (Razón de prevalencia: 2,12; Índice de confianza: 95% 1,66-2,17; p: <0,001). Para el sexo masculino autopercibirse como perfeccionista incrementó dos veces la probabilidad (Razón de prevalencia: 2,3; Índice de confianza: 95% 1,53-3,46; p: < 0,001). La autoestima baja no se asoció a mayor probabilidad de desarrollar este síndrome. En contraste, no percibir apoyo social incrementó al doble su probabilidad (Razón de prevalencia: 1,72; Índice de confianza: 95% 1,16-2,55; p 0,007). DISCUSIÓN. Estudios previos muestran elevada prevalencia de este síndrome en estudiantes medicina, con predominio en mujeres. En concordancia con la literatura citada, no existió asociación entre nivel de carrera y síndrome del impostor; el perfeccionismo se asocia a mayor probabilidad de síndrome del impostor. CONCLUSIÓN. El síndrome del impostor es frecuente en estudiantes de medicina, existen factores determinantes que incrementan la probabilidad del síndrome como ser mujer, autopercibirse como perfeccionista en la población masculina y no percibir apoyo social, la importancia de su reconocimiento reside en la prevención del distrés psicológico y la deserción académica.

INTRODUCTION. Impostor syndrome is a disorder characterized by an individual's inability to recognize his or her abilities and internalize his or her accomplishments, which negatively impacts mental health and academic and occupational performance. OBJECTIVE. To identify the prevalence of impostor syndrome and level of self-esteem in students of a medical school in Ecuador. MATERIALS AND METHODS. Descriptive cross-sectional study, applied to medical students from second to tenth level, of the medical school of the Pontificia Universidad Católica del Ecuador in the period January to June 2022. For the statistical analysis, absolute and relative frequencies, cross tables, prevalence ratio, chi-square and hypothesis testing were applied. RESULTS. The majority of students with impostor syndrome were female (74.2%); belonging to the female sex increased their probability twice (Prevalence ratio: 2.12; Confidence index: 95% 1.66-2.17; p: < 0.001). For the male sex, self-perceiving oneself as a perfectionist increased the probability twice (Prevalence ratio: 2.3; Confidence index: 95% 1.53-3.46; p: < 0.001). Low self-esteem was not associated with a higher probability of developing this syndrome. In contrast, not perceiving social support doubled its probability (Prevalence ratio: 1.72; Confidence index: 95% 1.16-2.55; p 0.007). DISCUSSION. Previous studies show a high prevalence of this syndrome in medical students, with a predominance in women. In agreement with the literature cited, there was no association between career level and impostor syndrome; perfectionism is associated with a higher probability of impostor syndrome. CONCLUSIONS. Impostor syndrome is frequent in medical students, there are determinant factors that increase the probability of the syndrome such as being a woman, self-perceived perfectionism in the male population and not perceiving social support, the importance of its recognition lies in the prevention of psychological distress and academic desertion.

Deserción, rezago estudiantil y egreso exitoso en 40 cohortes del Programa de Medicina de la Universidad Tecnológica de Pereira. Colombia

Introducción: la deserción es una preocupación constante de las escuelas de Medicina. Su estudio y solución es complejo, compromete el futuro del estudiante y afecta la reputación académica del programa. Objetivo: determinar las tasas de deserción, rezago estudiantil y egreso exitoso en 40 cohortes del Programa de Medicina de la Universidad Tecnológica de Pereira. Materiales y Métodos: estudio observacional descriptivo. Resultados: las tasas promedio de Deserción Interanual del Programa (TDIP) y de la Institución (TDI) fueron del 4,1 % y 4 %, respectivamente. Las tasas de Deserción Acumulada del Programa (TDAP) y de Deserción por Cohorte (TDC) fueron similares (27 %), con una tendencia a la disminución en la última década y significativamente menores a la de algunos programas de medicina del país. La tasa de Graduación sin rezago (TGP) fue del 66 %. En el grupo de estudiantes desertores, predominaron los hombres (35,4 % vs 29,5 %, p=0,001), sin diferencias por estrato social o tipo de institución de estudios secundarios. Conclusión: los datos presentados permiten establecer comparaciones con otros programas en Colombia y en el mundo. Propone unas definiciones ajustadas de deserción acumulada y egreso exitoso, que proveen información más exacta y se convierten en un importante insumo para la planeación académica y el diseño de políticas/estrategias hacia la detección temprana, el apoyo integral de los estudiantes vulnerables y el egreso exitoso.

Summary Introduction: Dropout rates are a constant concern for schools of medicine. Its study and solution are complex, it compromises the future of the student and affects the academic reputation of the program. Objective: Determine the dropout, graduation, and student lag rates of 40 cohorts of the Medicine Program of the Universidad Tecnológica de Pereira. Materials and methods: Descriptive observational study. Results: The average for inter-semester dropout rates for the Program (TDIP) and institution (TDI) were very similar: 4,1% and 4 %, respectively. The cumulative dropout rates of the Program (TDAP) and dropout per cohort (TDC) were similar (27%), with a tendency to decrease in the last decade and significantly less than that of some medicine programs in the country. The graduation rate (TGP) without delay was 66%. In the group of dropouts, men predominated (35,4% vs 29,5%, p = 0.001), without differences by social stratification or type of high school education institution. Conclusion: The data presented allow to establish comparisons with other programs in Colombia and around the world. Adjusted definitions of cumulative dropout and successful graduation are proposed, providing more accurate information and becoming an important input for academic planning and the design of policies and strategies towards early detection, comprehensive support for vulnerable students, and successful graduation.

Mirada ecológica en la construcción del proyecto de vida de jóvenes rurales / Ecological perspective of the construction of life projects by rural youth / Uma perspectiva ecológica na construção do projeto de vida dos jovens rurais

Resumen (analítico) El proyecto de vida de la juventud rural colombiana transita por dificultades en su planeación y desarrollo. Por ende, este estudio busca identificar los factores que interfieren en la construcción del proyecto de vida en jóvenes rurales, con una metodología de investigación cualitativa, enfoque etnometodológico y diseño transversal. Se emplearon como técnicas de recolección de información entrevistas semies tructuradas, grupos focales, observación y análisis documental. Participaron 117 adolescentes, ocho docentes y seis padres de familia. Los resultados facilitaron comprender los factores individuales y sociales que inciden en el proyecto de vida de la juventud rural desde el modelo ecológico, que aborda la relación del adolescente rural con las características de su contexto y específicamente desde el microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

Abstract (analytical) The life projects of Colombian young people in rural areas are facing difficulties in terms of planning and implementation. This study sought to identify the factors that affect rural young people's construction of life projects. This involved the use of a qualitative research methodology, ethnomethodological approach and cross-sectional design. Semi-structured interviews, focus groups, participant observation and documentary analysis were selected as data collection techniques. A total of 117 adolescents, 8 teachers and 6 parents participated. Using the ecological model, the results facilitated understanding of the individual and social factors that influence the life projects of rural youth. The study identified the importance of the relationship of rural adolescents with the characteristics of their context and specifically the microsystems, mesosystems, exosystems and macrosystems they inhabit.

Resumo (analítico) O projeto de vida da juventude rural colombiana está passando por dificuldades em seu planejamento e desenvolvimento, portanto, este estudo procura identificar os fatores que interferem na construção do projeto de vida na juventude rural, com uma metodologia de pesquisa qualitativa, abordagem etnometodológica e desenho transversal. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, grupos de foco, observação e análise documental como técnicas de coleta de dados. Participaram um total de 117 adolescentes, 8 professores e 6 pais participaram. Os resultados facilitaram uma compreensão dos fatores individuais e sociais que influenciam o projeto de vida dos jovens rurais a partir do modelo ecológico, que aborda a relação dos adolescentes rurais com as características de seu contexto e especificamente do microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema.

Dificultades para la participación en actividades académicas de la Escuela Nacional de Salud Pública - Perú, 2018 - 2020

Introducción. Las tasas de abandono de cursos obstaculizan el logro de metas de capacitación del personal afectando el servicio que brindan a la población. Objetivo. Identificar las principales dificultades y obstáculos que los trabajadores de salud reportan para participar en las actividades académicas de ENSAP, 2018-2020, con fines de mejorar el alcance de su oferta académica. Métodos. Investigación transversal descriptiva de nivel nacional aplicando un cuestionario virtual anónimo tipo Likert de 44 preguntas, validado (α de Cronbach de 0,888). Resultados. Recibimos 3299 respuestas de personal con características generales similares y representativas del público objetivo y beneficiario de ENSAP. Las respuestas fueron de una muestra mayoritariamente femenina, con formación enfermería y/o técnico en enfermería, entre los 30 y 49 años de edad. 41% tuvo un trabajo adicional; dedica a la capacitación un máximo 5 horas/semana después de las 18:00 hs. La carga laboral (82%), carga familiar (51%), mala conexión a red (57%), la falta de reconocimiento o compensación por capacitación de los jefes (49%), olvidar haberse inscrito (47%) y olvidar la contraseña de acceso (41%) fueron los obstáculos más mencionados. Conclusiones. La formación continua a distancia ofrece una oportunidad para llegar al personal de salud nivel nacional. El alto número de inscritos en las actividades de ENSAP refleja una gran demanda e interés por capacitarse a distancia, pero es necesario plantear alternativas frente a los obstáculos que enfrentan para culminar la capacitación sin reforzar las desigualdades existentes.

Introduction. Dropout rates hinder the achievement of staff training goals, affecting the service they provide to the population. Objective. Identify the main difficulties and obstacles to participate in the academic activities of ENSAP, 2018-2020, that health workers report in order to improve the scope of its academic offer. Methods. Descriptive cross-sectional research at the national level applying an anonymous online Likert-type questionnaire with 44 questions, validated (Cronbach's α of 0.888). Results. We received 3299 responses from personnel with similar general characteristics and representative of the target audience and beneficiary of ENSAP. The answers come from a mostly female sample, with nursing and / or nursing technical training, between 30 and 49 years of age. 41% have an additional job; dedicates a maximum of 5 hours / week to training and after 6:00 p.m. Excessive workload (82%), family burden (51%), poor network connection (57%), lack of recognition or compensation for training hours (49%), forgetting registration (47%) and forgetting platform´s password (41%) were the most mentioned obstacles. Conclusions. Continuous training through online modalities offers a great opportunity to reach more people at the national level. The high number of people enrolled in ENSAP activities reflects a great demand and interest in distance training, but it is necessary to propose alternatives to the obstacles they face to complete training without reinforcing existing inequalities.

Análisis predictivo de la deserción estudiantil en la carrera de Medicina / Predictive analysis on student dropout in the Medicine degree

RESUMEN Fundamento: la deserción escolar debe ser analizada en un contexto multivariado para identificar sus causas y efectos, de ningún modo debe ser atribuida a una sola causa. Objetivo: determinar la capacidad predictiva de algunos factores sobre la deserción escolar de estudiantes de Medicina, a través de un modelo de regresión logística múltiple. Métodos: se realizó un estudio analítico, predictivo en 87 estudiantes de Medicina matriculados en el curso 2015-2016. Se aplicaron métodos teóricos y empíricos y se realizó en dos etapas: en la primera se identificaron las variables más asociadas a la deserción escolar a través de un análisis bivariado; y en la segunda, se analizó la capacidad de estas variables para predecir la deserción a través de la regresión logística (análisis multivariado). Resultados: en el análisis bivariado, nueve variables mostraron relación significativa con la deserción escolar; al someterlas al análisis multivariado (correlación y regresión logística), solo cuatro mantuvieron la significación estadística, por lo que finalmente fueron las escogidas como variables predictoras. Conclusiones: la deserción escolar en estudiantes de la carrera de Medicina puede predecirse por la combinación sinérgica de los cuatro predictores: dedicarle al estudio menos de 15 horas por semana, el sexo femenino, la repitencia escolar y el bajo rendimiento académico en Morfofisiología.

ABSTRACT Background: school dropout should be analyzed in a multivariate context to identify its causes and effects; in no way, it should be attributed to a single cause. Objective: to determine the predictive capacity of some factors on the school dropout of medical students, through a multiple logistic regression model. Methods: an analytical, predictive study was carried out in 87 medical students enrolled in the 2015-2016 academic year. Theoretical and empirical methods were applied and it was carried out in two stages: in the first, the variables most associated with school dropout were identified through a bivariate analysis; and in the second, the ability of these variables to predict dropout was analyzed through logistic regression (multivariate analysis). Results: in the bivariate analysis, nine variables showed a significant relationship with school dropout; when subjected to multivariate analysis (correlation and logistic regression), only four maintained statistical significance, that´s why they were finally chosen as predictor variables. Conclusions: school dropout in Medicine students can be predicted by the synergistic combination of the four predictors: dedicating less than 15 hours per week to study, female sex, school repetition and low academic performance in Morphology-physiology.

Experiencias de estudiantes de medicina que interrumpen sus estudios universitarios: un estudio cualitativo / Experiences of medical students dropping out studies. A qualitative approach

Background: Medical students have a higher prevalence of mental health problems and are more likely to drop out their studies as a result. Aim: To comprehend the academic experiences of medical students who dropped out medical studies in a university that experienced an increase in drop out by medical students and consultations to mental health services. Material and Methods: A qualitative study with a phenomenological design, in which in-depth interviews were conducted with eight medical students who dropped out studies. The analysis was carried out by means of the constant comparison method up to the level of open coding. Results: Two categories were identified, namely experiences prior to interrupting studies, which comprised the subcategories of academic and social experiences, and motives that lead to drop-out, which considered the subcategories related to vocation, mental health and pursuing other projects. Conclusions: These results identified the challenges faced by students prior to stopping-out, that are related to academic aspects, peer relations and student-teacher relationship. The main motives for drop-out reported by students were mental health problems.

Aproximación al costo de oportunidad de los cuidadores menores de edad en México / Opportunity cost approximation of underage caregivers in Mexico

Resumen: Objetivo: Calcular el costo en que incurre la sociedad por contar con menores de edad que no estudian y que son cuidadores de adultos mayores con dependencia. Material y métodos: Se utilizó el Estudio Nacional de Salud y Envejecimiento en México (Enasem) 2015 para calcular el número de cuidadores menores de edad que no estudian. Se consultó la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) 2018 para estimar diferencias salariales entre poblaciones con escolaridad de primaria y preparatoria terminada en edad laboral. Dichas diferencias fueron convertidas a valor presente, agregadas y multiplicadas por el número de cuidadores menores de edad. Resultados: El costo anual total de contar con cuidadores menores de edad que abandonan los estudios asciende a 1 112 179 210 pesos. Conclusiones: El tema de los cuidadores menores de edad no ha recibido la atención requerida de la bibliografía especializada y aún existe una gran brecha de investigación al respecto.

Abstract: Objective: To calculate the cost assumed by society for having underaged individuals who do not study and provide care to dependent older adults. Materials and methods: The Mexican Health and Ageing Study (MHAS) 2015 was used to calculate the number of underage caregivers who do not attend school. The Household Income and Expenditure Survey (ENIGH) 2018 was used to estimate wage differences between populations at working age with complete elementary and complete high school education. Those differences were then converted to present value, added and multiplied by the number of underage caregivers. Results: The total annual cost of having underage caregivers who drop out of school adds to 1 112 179 210 pesos. Conclusions: The topic concerning underage caregivers has not received enough attention from specialized literature and there is still a large research gap in this area.

Do untreated caries influence the school leaving of adolescents? A cohort study

Abstract The objective was assess the influence of untreated caries and socioeconomic status (SES) on school dropout among adolescents. A six-year cohort study was conducted with random sample of adolescents (12 years-old) who had been evaluated initially in 2012 from Santa Maria, Brazil. Sex, socioeconomic status (mother's education and household income), and untreated caries were collected at the baseline. The outcome variable was collected at the follow-up through self-report and was divided into three categories: adolescents who only studied, who studied and employed, and who school dropouts. A multinomial regression model was performed to assess the influence of oral disease and SES on school leaving, through relative risk ratio (RRR) and 95% confidence interval (95% CI). From of 1,134 adolescents evaluated at the baseline, 768 participants with a mean age of 17.5 years were re-evaluated at follow-up (67.8% response rate). Male (RRR: 2.31; 95%CI: 1.19-4.48) and adolescents with untreated caries at the baseline had an increment in school-leaving (RRR: 2.26; 95%CI: 1.12-4.56). Mothers with low education (RRR: 2.24; 95%CI: 1.09-4.61) had a higher probability of having children who leave school. Untreated caries and low SES in early adolescence can influence the tendency to school dropouts.

Resumo O objetivo foi avaliar a influência da cárie dentária não tratada e do status socioeconômico (SES) sobre o abandono escolar dos adolescentes. Foi realizado um estudo de coorte de seis anos de acompanhamento com uma amostra aleatória de adolescentes (12 anos de idade) avaliados inicialmente em 2012 em Santa Maria, Brasil. Sexo, status socioeconômico (educação da mãe e renda familiar) e cárie não tratada foram coletados no início do estudo. A variável de desfecho foi coletada no acompanhamento por meio do autorrelato e foi dividida em três categorias: adolescentes que apenas estudavam, aqueles que estudavam e trabalhavam e quem tinha abandonado a escola. Um modelo de regressão multinomial foi realizado para avaliar a influência da doença bucal e do SES sobre o abandono escolar, por meio da razão de risco relativo (RRR) e intervalo de confiança de 95% (IC95%). Dos 1.134 adolescentes avaliados no início do estudo, 768 participantes com idade média de 17,5 anos foram reavaliados no acompanhamento (taxa de resposta de 67,8%). Meninos (RRR: 2,31; IC 95%: 1,19- 4,48) e adolescentes com cárie não tratada no início do estudo tiveram um incremento no abandono escolar (RRR: 2,26; IC 95%: 1,12-4,56). Mães com baixa escolaridade (RRR: 2,24; IC95%: 1,09-4,61) tiveram maior probabilidade de ter filhos que abandonaram a escola. Cárie dentária não tratada e baixo SES no início da adolescência pode influenciar a tendência de evasão escolar.

El embarazo adolescente en la deserción escolar de una comunidad indígena del noreste del estado de Guanajuato, México / Adolescent pregnancy in dropping out of an indigenous community in the northeast of the state of Guanajuato, Mexico

La adolescencia es una etapa de cambios tanto físicos como emocionales, en cual ocurren embarazos, los cuales son un problema de salud pública y tienen mayor incidencia en poblaciones de recursos económicos bajos, con poco acceso a los servicios de salud y educación, como lo son las comunidades indígenas. Un embarazo a temprana edad es una responsabilidad para la mujer que lo presenta pues tiene que enfrentar a una sociedad llena de prejuicios, la consecuencia principal a esta edad es abandonar temporal o definitivamente sus estudios para tomar la responsabilidad de esta nueva situación. OBJETIVO: Conocer cuáles son los factores que influyen en la deserción escolar de madres adolescentes en una comunidad indígena. METODOLOGÍA: Se realizó un estudio cuantitativo, transversal y descriptivo, se estudió una muestra de 16 madres adolescentes de entre 15 y 20 años, se utilizó una ficha de información donde se identifican las causas principales por las que se origina la deserción escolar respetando en todo momento la autonomía, justicia, beneficencia y no maleficencia. RESULTADOS: La causa principal fue la falta de recursos económicos, seguido por la pérdida de interés por los estudios y el cuidar a su hijo. CONCLUSIÓN: La falta de recursos económicos y la responsabilidad de un nuevo ser son la causa principal para abandonar la escuela, debido a las responsabilidades nuevas que acaba de adquirir, no logrando la adaptación al nuevo cambio.

Adolescence is a stage of physical and emotional changes, in which pregnancies occur, which are a public health problem and have a greater incidence in populations with low economic resources, with little access to health and education services, as are the indigenous communities. A pregnancy at a young age is a responsibility for the woman who presents it because she has to face a society full of prejudices, the main consequence at this age is to temporarily or permanently leave school to take responsibility for this new situation. OBJECTIVE: Knowing the factors that influence the dropout of adolescent mothers in an indigenous community. METHODOLOGY: A quantitative, transversal and descriptive study was carried out, we studied a sample of 16 adolescent mothers between 15 and 20 years old, an information sheet was used to identify the main causes of school dropout, respecting autonomy, justice, beneficence and non-maleficence at all times. RESULTS: The main cause was thelack of economic resources followed by the loss of interest in the studies and caring for their child. CONCLUSION: The lack of economic resources and the responsibility of a new being are the main cause to leave school, due to the new responsibilities that have just acquired, not achieving the adaptation to the new change.

Deserción educativa en adolescentes usuarios de los centros de salud Jardines del Hipódromo, Badano Repetto y Salvador Allende / Highschool dropout in adolescents assisted at Jardines del Hipódromo, Badano Repetto and Salvador Allende Health Care Centers / Evasão escolar nos adolescentes usuários dos centros de saúde Jardines del Hipódromo, Badano Repetto e Salvador Allende

Resumen: Introducción: la deserción estudiantil adolescente constituye un problema socioeconómico y cultural. Existen escasos estudios nacionales que describan esta temática. Objetivo: conocer los factores relacionados con la deserción estudiantil en adolescentes de 12 a 19 años usuarios de las policlínicas de los centros de salud Jardines del Hipódromo, Badano Repetto y Centro Cívico Salvador Allende entre el 20 de agosto y el 20 de setiembre de 2017. Metodología: estudio descriptivo observacional mediante encuesta anónima. Se incluyeron todos los adolescentes de 12 a 19 años que asistieron a dichos centros y abandonaron el sistema educativo. Variables: edad, sexo, último año cursado, números de años repetidos, motivos de deserción, características del núcleo familiar, estímulo familiar y de pares. Resultados: contestaron 79% (64/81) de los adolescentes. La media de edad fue de 17,2 años (rango 12-19), sexo femenino 60,9% (39/64). No completó el Ciclo Básico el 60,9% de los encuestados. Los principales motivos de deserción reportados fueron: falta de interés personal 43,8% (28/64), repetición 42,2% (27/64) y falta de interés por materias dictadas 32,80% (21/64). Refirieron repetir al menos un año: 14/27, dos veces: 8/27. Motivos de repetición reportados: inasistencia: 15/27, seguido por falta de interés: 6/27. Consideraron importante el estudio para su futuro: 82,8%. Refirieron contar con apoyo familiar: 93,7%, y de sus pares: 64,5%. Conclusión: la mayoría de los adolescentes encuestados no completó el Ciclo Básico, las principales causas de deserción referidas fueron la falta de interés personal y la repetición. La deserción estudiantil adolescente es un problema multifactorial que requiere un abordaje interdisciplinario y transinstitucional.

Summary: Introduction: adolescent high school dropout is a social, economic and cultural problem. Few national research studies have addressed this issue. Objective: learn the factors linked to high school dropout in adolescents of 12 to 19 years of age assisted by the Jardines del Hipódromo, Badano Repetto and Centro Cívico Salvador Allende Health Centers between August 20 and September 20, 2017. Methodology: observational descriptive study carried out through an anonymous survey that included all adolescents aged 12 to 19 who attended these centers and had dropped out of the academic system. Variables: age, gender, last year in school, grade repetition number, reasons for dropout, family characteristics, and stimuli received from family and peers. Results: 79% (64/81) of adolescents responded the survey. The mean age was 17.2 years (range 12-19), female 60.9% (39/64). 60.9% of adolescents had not finished junior high school and the main reasons stated were: lack of personal interest 43.8% (28/64), grade repetition 42.2% (27/64) and lack of interest in the classes taught 32.80% (21/64). 14/27 reported having to repeat at least one grade 14/27, and 8/27 reported having to repeat the grade twice. The main reasons for having to repeat a grade were: absenteeism 15/27, followed by lack of interest 6/27. 82.8% of the adolescents thought completing their studies was important for their future. 93.7% reported they had family support, and 64.5% reported they had peer support. Conclusion: most of the adolescents surveyed did not complete junior high school and lack of personal interest and having to repeat a grade were reported as the main reasons for dropout. Adolescent high school dropout is a multifactorial problem that requires an interdisciplinary and inter-institutional approach.

Resumo: Introdução: a evasão escolar de adolescentes do ensino médio é um problema socioeconômico e cultural. Existem poucos estudos nacionais que descrevam este tópico. Objetivo: conhecer os fatores relacionados com a evasão escolar em adolescentes de 12 a 19 anos usuários das policlínicas dos centros de saúde Jardines del Hipódromo, Badano Repetto e Centro Cívico Salvador Allende, entre 20 de agosto e 20 de setembro de 2017. Metodologia: estudo descritivo observacional feito através duma pesquisa anônima. Todos os adolescentes com idades entre 12 e 19 anos que frequentaram esses centros e abandonaram o sistema educacional foram incluídos. Variáveis: idade, sexo, último ano no sistema escolar, número de anos repetidos, motivos para a evasão, características do núcleo familiar, família e estímulo entre pares. Resultados: 79% (64/81) dos adolescentes responderam. A média de idade foi de 17,2 anos (variação de 12 a 19 anos), sexo feminino 60,9% (39/64). 60,9% não completaram o ciclo básico. Os principais motivos de abandono escolar relatados foram a falta de interesse pessoal 43,8% (28/64), reprovação 42,2% (27/64) e falta de interesse nas disciplinas do ensino médio 32,80% (21/64). Eles relataram reprovar pelo menos um ano 14/27, 2 vezes 8/27. Razões de repetência relatadas: ausência 15/27, seguida de falta de interesse 6/27. 82,8% consideraram o estudo importante para seu futuro. 93,7% relataram ter de apoio familiar e 64,5% de seus pares. Conclusão: a maioria dos adolescentes pesquisados não completaram o ensino médio básico, e as principais causas de evasão escolar foram a falta de interesse pessoal e a repetência. O abandono de estudantes adolescentes é um problema multifatorial que requer uma abordagem interdisciplinar e interinstitucional.

Estudio de casos y controles de factores relacionados con el rendimiento académico en estudiantes de medicina / Case-control study on factors related with the academic performance of medical students

Introducción: el bajo rendimiento y la consecuente deserción académica son problemas crecientes que pueden afectar la situación socio-económica de un país. Se han postulado los estilos de aprendizaje como factores determinantes del rendimiento académico y es necesario estudiarlos, con el fin de proponer estrategias encaminadas a su resolución. Objetivos: relacionar el estilo de aprendizaje y diferentes variables sociodemográficas con el rendimiento académico en los estudiantes de medicina de una universidad privada del suroccidente colombiano. Métodos: participaron los estudiantes de medicina que cumplían los criterios de inclusión: caso por bajo rendimiento y su respectivo control, a quienes se les analizó variables sociodemográficas, académicas y estilos de aprendizaje; información que se obtuvo de la base de registro académico de la universidad ICESI, mediante un proceso avalado por el comité de ética de dicha universidad. Para el análisis, se usaron técnicas de estadística descriptiva e inferencial por medio del software SPSS 19.0. Resultados: del total de la población (n= 340 estudiantes), 35 cumplieron los criterios de elegibilidad, a quienes se les asignó el respectivo control. No se encontró relación estadísticamente significativa entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico general, ni con el rendimiento específico de las materias profesionales evaluadas. Tampoco se encontró relación entre el rendimiento académico y las variables sociodemográficas de la población a estudio. Conclusiones: el rendimiento académico en los estudiantes de medicina de nuestra población, puede estar influenciado por otras variables diferentes al estilo de aprendizaje. Sin embargo, se deben tener en cuenta las diversas limitaciones técnicas que este estudio pudo haber tenido(AU)

Introduction: low academic performance and dropout rates are consistently growing problems that can affect the socio-economic situation of a country. The determinants of the problem need to be identified, in order to propose strategies which could be adopted for a further solution. Objectives: Relate learning style and different sociodemographic variables with academic performance in medical students of a private university in southwestern Colombia. Methods: The study includes medical students which met the criteria for inclusion as a case for underperformance and its respective control. Socio-demographic, academic and learning style variables were analyzed with information obtained from the basis of the academic record from Icesi university. Through a process, supported by the ethics committee of the institution. For the analysis, descriptive and inferential statistics techniques were used by SPSS 19.0 software. Results: of the total population (n = 340 students), 35 met the criteria for eligibility and were assigned to their respective control. No statistically significant relationship between learning style and the general performance or the specific performance of professionalizing subjects was found. Nor relationship between academic performance and socio-demographic variables of the study population was found. Conclusions: academic performance in medical students in our population may be influenced by other different learning style variables. However, the technical limitations of the study should had been considered(AU)

Frecuencia y características del abandono estudiantil en una Escuela de Medicina de Lambayeque, 2006-2014 / Frequency and characteristics of school dropout in a medicine school of Lambayeque, 2006-2014

El abandono de los estudios universitarios es un fenómeno complejo, presente en todo nivel socioeconómico; en medicina humana, es un indicativo de la calidad de enseñanza. Objetivos: Determinar la frecuencia de abandono estudiantil y explorar sus causas más frecuentes en una escuela de Medicina Humana de Lambayeque-Perú entre los años: 2006-2014. Material y métodos: Estudio de dos fases. En la primera se determinó la frecuencia de abandono durante los años 2006-2014 con información de la oficina de registros académicos. Posteriormente se contactó por muestreo de bola de nieve a alumnos que abandonaron la Escuela de Medicina entre el 2006 y el 2014 y se les aplicó un cuestionario de 13 preguntas, validado por expertos y piloto, para describir las causas de deserción. Resultados: En el periodo de estudio ingresaron 739 estudiantes; la frecuencia de abandono durante toda la carrera fue de 52,3%, mayor en mujeres que en hombres (p=0,001). La frecuencia de abandono en el primer año fue 13,5% ± 4,7. La promoción con mayor frecuencia de abandono fue la que ingresó en el 2013 (62,5%); sólo 26,4% terminaron sus estudios en su promoción de origen. Las causas de abandono más frecuentes fueron: desaprobar al menos una asignatura 53,3%, estar en desacuerdo con la enseñanza 36,2% y ausencia de recursos económicos suficientes 27,6%. Conclusiones: La frecuencia de abandono de la escuela de Medicina Humana es alta y mayor en mujeres (p=0,001). Los motivos más frecuentes fueron: desaprobar una asignatura y estar en desacuerdo con la enseñanza. (AU)

College dropout is a complex phenomenon that exists in all socioeconomic levels and in different professions; in human medicine schools is an indicator of the quality of education provided. Objectives: To determine the frequency and explore the principles causes of dropout in medical students from a university of Lambayeque-Peru between: 2006-2014. Methods: Two phases study. In the first, the dropout rate of students from 2006-2014, was determined, based on information from the academic records office. In the second phase, students who dropped medical school were interviewed with a 13 closed items questionnaire, validated by experts and pilot study. Results: 739 students were admitted to medicine school; the overall dropout rate was 52.3%, more in women than in men (p=0,001). The frequency of dropout during first year was: 13.5% ± 4.7; only 26.7% completed their studies in their original promotion. The promotion with the greatest frequency of dropout was the fifth (2013)(62.5%). The most frequent causes of dropout were: having disapproved at least one signature (53.3%), disagree with teaching methods (36.2%) and having poor economic resources (27.6%). Conclusions: The frequency of drop out at medical school is high, women drop out more than men (p=0.001), and the most common reasons were having disapproved a signature and disagree with teaching methods. (AU)

Análise da evasão em um curso de especialização de gestão em saúde / Análisis de la evasión en un curso de especialización de gestión en salud / Evasion analysis in a specialization course of health management

A evasão escolar é definida como o abandono do aluno de um curso em qualquer momento a partir de sua matrícula. É uma realidade enfrentada em diferentes cursos na modalidade a distância. O presente estudo objetivou avaliar a evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde na modalidade a distância, buscando identificar e compreender os motivosque contribuíram para evasão. Para isso, realizou-se um estudo de caso com abordagem qualitativa. Os participantes deste estudo foram 62 alunos evadidos do curso de especialização de Gestão em Saúde da Universidade Federal de São João Del-Rei. Os dados foram coletado sem relatórios gerenciais do curso e por meio de entrevistas utilizando roteiro semi-estruturado. As entrevistas foram realizadas através de contatos telefônicos gravados em áudio. Os dados provenientes dos relatórios gerenciais foram analisados utilizando estatística descritiva e os obtidos por meio das entrevistas foram organizados e analisados por meio da análise de conteúdo temático categorial, para isso foi utilizado o software Atlas TI.Identificou-se que a maioria dos respondentes são do sexo feminino e que trabalham em serviço público de saúde. A análise das entrevistas permitiu a identificação de três categorias:características do aluno que contribuíram para evasão; dificuldade de “estar em rede”contribuindo para evasão e condições acadêmicas como fatores influenciadores da evasão.Concluiu-se que houve uma alta taxa de evasão e que os motivos atribuídos a este eventoestão relacionados a múltiplos fatores, principalmente associados ao contexto familiar,trabalho, dificuldade acadêmicas e o uso de tecnologias

The students’ school dropout is defined as the abandonment of a student from a course at anytime since his enrollment. It is a reality faced in different courses in the distance education.The present study aimed at evaluating students’ dropouts in a specialization course in HealthManagement in the distance learning modality, seeking to identify and understand the reasonsthat contribute to students’ dropouts. This is the reason why we carried out a case study with aqualitative approach. The participants of this study were 62 students evaded from thespecialization course in Health Management of the Federal University of São João Del-Rei.The data was collected in managerial reports of the course and with interviews using semistructured scripts. The interviews were conducted through phone contacts and recorded audio.The data from the managerial reports were analyzed using descriptive analysis and the dataobtained through the interviews were organized and analyzed through the analysis ofcategorical thematic content, using the Atlas TI software to analyze it. We identified that themajority of surveyed are female and work in the public health service. The analysis of theinterviews allowed the identification of three categories: characteristics of the student thatcontribute to the dropouts, difficulty to “be connect” contributing to the dropouts andacademic conditions as factors that influence the dropouts. It was concluded that there was ahigh rate of students’ dropouts and that the reasons are related to multiple factors mainlyassociated with family context, work, academic difficulties and the use of technologies

La evasión de la escuela se define como la salida del alumno de un curso, en cualquiermomento después de su matrícula. Una realidad que ocurre en cursos a distância. El presenteestudio a evaluado la evasión en un curso de especialización em Gestión de la Salud, tratandode identificar y comprender las razones que contribuyeron para el abondono escolar. Para estose realizó un estudio de caso com un enfoque cualitativo. Entre los 322 alumnos matriculadosen el curso, 179 (55,6%) lo abandonaron, siendo estos los participantes de la investigación.Los datos fueron recogidos en los informes del curso y de gestión a través de entrevistasutilizando guión semi-estructurada. Las entrevistas fueron realizadas por las llamadastelefónicas grabadas de audio. Los datos de los informes de gestión se analizaron medianteestadística descriptiva y los obtenidos a través de las entrevistas se organizaron y seanalizaron mediante análisis de contenido temático categórica, para esto se utilizó el softwarede Atlas TI. Se encontró que la mayoría de los encuestados son mujeres y trabajan en losservicios de salud pública. El análisis de las entrevistas permitió la identificación de trescategorías: características de los estudiantes que contribuyeron a la evasión; dificultad de"estar en red" y las condiciones académicas como factores que influyen en la evasión. Seconcluyó que había un alto índice de evasión y las razones atribuidas a este evento estánrelacionadas con múltiples factores, en su mayoría relacionados con la familia, el trabajo, lasdificultades académicas y el uso de la tecnología

Análise da evasão em um curso de especialização de gestão em saúde / Análisis de la evasión en un curso de especialización de gestión en salud / Evasion analysis in a specialization course of health management

A evasão escolar é definida como o abandono do aluno de um curso em qualquer momento a partir de sua matrícula. É uma realidade enfrentada em diferentes cursos na modalidade a distância. O presente estudo objetivou avaliar a evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde na modalidade a distância, buscando identificar e compreender os motivos que contribuíram para evasão. Para isso, realizou-se um estudo de caso com abordagem qualitativa. Os participantes deste estudo foram 62 alunos evadidos do curso de especialização de Gestão em Saúde da Universidade Federal de São João Del-Rei. Os dados foram coletados em relatórios gerenciais do curso e por meio de entrevistas utilizando roteiro semi-estruturado. As entrevistas foram realizadas através de contatos telefônicos gravados em áudio. Os dados provenientes dos relatórios gerenciais foram analisados utilizando estatística descritiva e os obtidos por meio das entrevistas foram organizados e analisados por meio da análise de conteúdo temático categorial, para isso foi utilizado o software Atlas TI. Identificou-se que a maioria dos respondentes são do sexo feminino e que trabalham em serviço público de saúde. A análise das entrevistas permitiu a identificação de três categorias: características do aluno que contribuíram para evasão; dificuldade de "estar em rede" contribuindo para evasão e condições acadêmicas como fatores influenciadores da evasão. Concluiu-se que houve uma alta taxa de evasão e que os motivos atribuídos a este evento estão relacionados a múltiplos fatores, principalmente associados ao contexto familiar, trabalho, dificuldade acadêmicas e o uso de tecnologias

The students' school dropout is defined as the abandonment of a student from a course at any time since his enrollment. It is a reality faced in different courses in the distance education. The present study aimed at evaluating students' dropouts in a specialization course in Health Management in the distance learning modality, seeking to identify and understand the reasons that contribute to students' dropouts. This is the reason why we carried out a case study with a qualitative approach. The participants of this study were 62 students evaded from the specialization course in Health Management of the Federal University of São João Del-Rei. The data was collected in managerial reports of the course and with interviews using semistructured scripts. The interviews were conducted through phone contacts and recorded audio. The data from the managerial reports were analyzed using descriptive analysis and the data obtained through the interviews were organized and analyzed through the analysis of categorical thematic content, using the Atlas TI software to analyze it. We identified that the majority of surveyed are female and work in the public health service. The analysis of the interviews allowed the identification of three categories: characteristics of the student that contribute to the dropouts, difficulty to "be connect" contributing to the dropouts and academic conditions as factors that influence the dropouts. It was concluded that there was a high rate of students' dropouts and that the reasons are related to multiple factors mainly associated with family context, work, academic difficulties and the use of technologies

La evasión de la escuela se define como la salida del alumno de un curso, en cualquier momento después de su matrícula. Una realidad que ocurre en cursos a distância. El presente estudio a evaluado la evasión en un curso de especialización em Gestión de la Salud, tratando de identificar y comprender las razones que contribuyeron para el abondono escolar. Para esto se realizó un estudio de caso com un enfoque cualitativo. Entre los 322 alumnos matriculados en el curso, 179 (55,6%) lo abandonaron, siendo estos los participantes de la investigación. Los datos fueron recogidos en los informes del curso y de gestión a través de entrevistas utilizando guión semi-estructurada. Las entrevistas fueron realizadas por las llamadas telefónicas grabadas de audio. Los datos de los informes de gestión se analizaron mediante estadística descriptiva y los obtenidos a través de las entrevistas se organizaron y se analizaron mediante análisis de contenido temático categórica, para esto se utilizó el software e Atlas TI. Se encontró que la mayoría de los encuestados son mujeres y trabajan en los servicios de salud pública. El análisis de las entrevistas permitió la identificación de tres categorías: características de los estudiantes que contribuyeron a la evasión; dificultad de "estar en red" y las condiciones académicas como factores que influyen en la evasión. Se concluyó que había un alto índice de evasión y las razones atribuidas a este evento están relacionadas con múltiples factores, en su mayoría relacionados con la familia, el trabajo, las dificultades académicas y el uso de la tecnología

Funcionamento diferencial dos itens na Escala de Motivos para Evasão do Ensino Superior (M-ES) / Differential item functioning in the Higher Education Dropout Reasons Scale (M-ES) / Funcionamiento diferencial del ítem en la Escala de Razones para Deserción de la Educación Superior (M-ES)

O estudo visou verificar a adequação da Escala de Motivos para Evasão do Ensino Superior via rating scale model e investigar a presença de funcionamento diferencial dos itens (DIF) de acordo com o tipo das instituições dos participantes da pesquisa, pública ou particular. Participaram da pesquisa 327 estudantes universitários, de universidades públicas e particulares, de todos os estados brasileiros, incluindo o Distrito Federal. As idades variaram entre 17 e 58 anos, sendo 80,1% do sexo feminino. O instrumento utilizado foi a Escala de Motivos para Evasão do Ensino Superior (M-ES). Os resultados apontaram que em relação à adequação do instrumento as análises foram satisfatórias e que houve a presença de funcionamento diferencial em alguns itens, sendo que a maior parte dos itens com presença de DIF tiveram como grupo privilegiado os alunos de instituição pública. Os resultados são discutidos de acordo com a literatura e novos estudos são sugeridos.

The study aimed verify the adequacy of the Reasons for Higher Education Dropout Scale through rating scale model and investigated the presence of items differential functioning (DIF) according to the type of institutions of research participants, public or private. The participants were 327 college studants from public and private universities from all Brazilian states, including the Federal District. The ages ranged from 17 to 58 years and 80,1% were female. The instrument used was the Reasons for Higher Education Dropout Scale. The results showed that the analyzes appropriateness of the satisfactory and that there was the presence of items differential functioning some items of the scale with most of the items with the presence of DIF had a privileged group of the public institution students. The results are discussed according to the literature and studies are suggested.

El objetivo del estudio fue comprobar la adecuación de la Escala de Razones para Deserción de la Educación Superior a través de calificación maqueta e investigar la presencia de funcionamiento diferencial de los ítems (DIF) de acuerdo con el tipo de instituciones de participantes en la investigación, públicas o privadas. Los participantes fueron 327 estudiantes de las universidades públicas y privadas de todos los estados brasileños, incluyendo el Distrito Federal. Las edades oscilaron entre 17 a 58 años, y el 80,1% eran mujeres. El instrumento utilizado fue la Escala de Razones para Deserción de la Educación Superior (M-ES). Los resultados mostraron que comparado de la idoneidad de los análisis de instrumentos fueron satisfactorios y que no había presencia de funcionamiento diferencial del ítem en algunos artículos, con la mayoría de los elementos con la presencia de DIF tenían un grupo privilegiado de los estudiantes de instituciones públicas. Los resultados se discuten de acuerdo con la literatura y se sugieren nuevos estudios.

PERFIL, MOTIVOS DE INGRESSO E DE EVASÃO DOS GRADUANDOS DE ODONTOLOGIA / Profile, reasons for entrance and dropout of dental students

A escolha profissional não é fácil, porque muitas angústias cercam esse processo. Assim, o presente trabalho teve como objetivo traçar o perfil e identificar os motivos de ingresso e evasão dos acadêmicos de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande. O estudo foi do tipo transversal, observacional, adotando como estratégia de coleta de dados o questionário. A amostra foi composta por 144 alunos regularmente matriculados no Curso de Odontologia da UFCG, cujo ingresso ocorreu no ano de 2013 e 2012 e no segundo semestre de 2011. A caracterização sociodemográfica dos discentes revelou que a maioria é do gênero feminino (69,4%), oriundos do Estado da Paraíba (53,5%) e residem com os amigos (49,3%). Dentre possíveis causas de evasão, 59% dos graduandos afirmaram ter prestado vestibular para outros cursos antes de ingressar na odontologia e 22,9% ainda pretendem se submeter a um novo vestibular. Quanto aos motivos de escolha, a maior parte dos participantes respondeu o fato da odontologia ser da área de saúde (30,1%) e a vocação (28,7%). Observou-se diferença estatisticamente significante entre as variáveis "prestar um novo vestibular" e "ocorrência de insatisfação com o curso" (p = 0,03). Assim, apesar de um número moderado de acadêmicos relatar a vontade de prestar novo vestibular, a maioria está satisfeita com o curso.

The career choice is not easy, because a lot of feelings encircle this process. This study had the objective to set the profile and identify the reasons for entrance and dropout of undergraduate dental students from Federal University of Campina Grande. It was a transversal, observational study, using a questionnaire as a strategy for data collection. The sample consisted in 144 students regularly enrolled on the dental undergraduate of Federal University of Campina Grande, which the entrance was in 2013 and 2012 and second semester of 2011. The socio demographic characterization of the students revealed that the majority is female (69.4%), from State of Paraiba (53.5%) and live with roommates (49.3%). Among the possible reasons for dropout, 59% said they had done a college entrance exam for another course before entrance in the dental graduation and 22,9% intend to have a new college entrance exam. About reasons of choosing, most participants answered that dentistry is part of healthcare (30.1%) and vocation (28.7%). There were statistically significant differences between the variables "having a new college entrance exam" and the dissatisfaction with the course (p = 0.03). So, in spite of a moderate number of students reported the wish to have a new college entrance exam, most of them are happy with the course.

Evasão universitária: modelos teóricos internacionais e o panorama das pesquisas no Brasil / College Dropout: international theoretical models and the overview of researches in Brazil

A evasão no ensino superior é um fenômeno que tem chamado a atenção de gestores e pesquisadores nas últimas décadas. Observa-se na literatura internacional a tentativa de elaboração de diversos modelos teóricos sobre evasão e persistência no ensino superior. Essas pesquisas internacionais, de um modo geral, são elaboradas por pesquisadores que têm como foco o estudo e a avaliação do ensino superior. No Brasil, as pesquisas em evasão são realizadas por pesquisadores dentro de suas próprias áreas. Elas tendem a ser descritivas e exploratórias, focadas no diagnóstico específico de um curso ou instituição. Geralmente, não há um aprofundamento teórico e quando há tende-se a utilizar a teoria de Vincent Tinto como referencial. Contudo,estudos nacionais e internacionais têm sugerido que essa teoria é insuficiente para dar contado fenômeno. Dado esse quadro, este artigo tem o objetivo de apresentar outros modelos de evasão universitária e discutir os rumos das pesquisas sobre evasão no Brasil. Conclui-se que,para melhorar a qualidade das pesquisas realizadas no Brasil é necessária a elaboração de um modelo de evasão aplicável ao contexto nacional.

College dropout in is a phenomenon that has drawn attention of educational administrators and researchers for decades. Several theoretical models on dropout and persistence in higher education are described in the international literature. These international studies generally are conducted by researchers focused on the study and evaluation of higher education. In Brazil, researches about dropout in higher education are conducted by researchers within their own areas. These studies tend to be descriptive and exploratory, focusing on the diagnosis of a course or institution, usually with little or any theoretical discussion. When some theory is used, there is a tendency to use Vincent Tinto’s as reference. However, national and international studies have shown that this theory is insufficient to properly explain the phenomenon. Thus, this study aims to introduce other models of college dropout and discuss the direction of the research of this topic in Brazil. It was concluded that to improve the quality of researches conducted in Brazil it is necessary to develop a dropout model applicable to the national context.

Caracterização do trabalho de menores de uma escola estadual de Divinópolis / Characterization of child labor at a Divinópolis-MG state school / Caracterización del trabajo de menores en una escuela del Estado de Divinópolis

Objetivo: Caracterizar o trabalho realizado por crianças e adolescentes de uma escola estadual em Divinópolis--MG e a possível evasão escolar dos mesmos. Material e Método: Estudo quantitativo, não experimental, corre-lacional, de delineamento transversal, aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa sob o número de 0010/2011. Os dados coletados foram codificados e analisados pelo software SPSS. Resultados: Dos 53 trabalhadores, 58,9 por cento eram meninas com idade de 10 a 17 anos; 45,2 por cento eram pardos; 32 por cento eram crianças que trabalhavam fora de casa de 4 a 6 h/dia com remuneração e em casa também ajudavam nas tarefas domésticas (de 0,5 a 2 h sem remuneração), 9,4 por cento trabalhavam exclusivamente fora de casa (4 a 6 h/dia); 58,4 por cento trabalhavam exclusivamente dentro de casa (0,5 a 3 h/dia sem remuneração), 3 crianças estudavam exclusivamente. Quem tinha o pai desempregado tinha 16,8 vezes mais chances de ter que trabalhar e quem trabalhava tinha seis vezes mais chances de vir a repetir o ano. Conclusão: Os enfermeiros devem promover ações de promoção à saúde, orientações nas escolas e combater umas das formas de violência a criança e ao adolescente que é o trabalho infantil. Espera-se que governantes, educadores e enfermeiros passem a ter um olhar mais crítico acerca do trabalho infantil e que um número maior de crianças e adolescentes possam sair dessa condição tão cruel de exploração...

Objective: To characterize the work performed by children and adolescents of a state school of Divinópolis, MG, and the possible school dropout. Material and Method: Quantitative, non-experimental, correlational, and cross-sectional study approved by Research ethics committee under No. 0010/2011. The data collected were coded and analyzed using the SPSS statistical software. Results: Of a total of 53 workers, 58.9 percent were girls from 10 to 17 years of age; 45.2 percent were mixed race; 32 percent were children that worked outside the home from 4 to 6 h per day being paid and they also helped at home performing domestic chores (from 0.5 to 2 h without pay); 9.4 percent worked outside the home exclusively (4 to 6 h per day); 58.4 percent worked at home exclusively (0.5 to 3 h without pay); and 3 children only studied. Those whose fathers were unemployed were 16.8 times more likely to have to work and those who worked were six times more likely to repeat the academic year. Conclusion: Nurses should promote actions to promote health in schools guidelines and combat some forms of violence to children and adolescents that is child labor. It is expected that government authorities, teachers and nurses have a more critical and reflective position regarding child labor because of its seriousness...

Objetivo: Caracterizar el trabajo realizado por niños y adolescentes en una escuela estatal en Divinópolis-MG y la posible deserción de la misma escuela. Material y métodos: Diseño cuantitativo, correlacional, no experimental, transversal. Aprobado por el Comité de Ética en Investigación con el N° 0010/2011. Los datos obtenidos fueron codificados y analizados mediante el programa SPSS. Resultados: De los 53 trabajadores, el 58,9 por ciento mujeres, edad 10-17 años, 45,2 por ciento mixto; (32 por ciento) niños que trabajaban fuera de casa 4-6 h/día con goce de sueldo y en casa también han ayudado a las tareas del hogar (0,5 h a 2 h sin goce de sueldo), (9,4 por ciento) trabajó exclusivamente fuera de la casa (4 a 6h/día), 31 (58,4 por ciento) trabajaba exclusivamente en el hogar (0,5 h a 3 h / día sin goce de sueldo), solamente tres niños sólo estudiaban. Quien tenía un padre desempleado tenía 16,8 veces más probabilidades de tener que trabajar y el que había trabajado tenía seis veces más probabilidades de llegar a repetir el año escolar. Conclusión: Las enfermeras deben impulsar acciones para promover la salud en las directrices de las escuelas y combatir algunas formas de violencia contra los niños, niñas y adolescentes que es el trabajo infantil. Se espera que los gobernadores, maestros, profesionales de la salud comienzan a tener una postura más crítica y reflexiva acerca del trabajo infantil debido a su gravedad...

O contexto formativo em uma instituição federal de ensino superior (IFES) em consolidação: visão dos alunos de fisioterapia / Physiotherapy students' view of the educational context in a federal higher education institution (IFES) in consolidation

Este estudo proporciona uma apreciação do perfil dos alunos de Fisioterapia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, apurando possíveis causas de evasão, e analisa as opiniões destes em relação a sua formação e a esta nova Instituição Federal de Ensino Superior (Ifes) em expansão. Trata-se de um estudo observacional descritivo. Participaram 175 alunos. Os dados foram coletados por meio de um questionário com questões abertas, fechadas e do tipo Likert, que abordaram as áreas: pessoal, interpessoal, curso, carreira e institucional. Os alunos da cidade ou região representam 20% dos graduandos, e a renda familiar destes é variada. A maioria dos alunos escolheu estudar nesta Ifes por buscar um ensino superior de qualidade e gratuito. Após a conclusão do curso, 76% dos alunos pretendem fazer pós-graduação. Para a maioria, a estrutura física e o corpo docente são adequados ao aprendizado, mas a prestação de serviços não. Conhecendo as necessidades e expectativas dos alunos, podem-se propor soluções para melhoria e progresso de todos: alunos, curso, instituição e comunidade.

This study sought to provide an assessment of the profile of physiotherapy students at the Federal University of the Valleys of Jequitinhonha and Mucuri, investigating possible causes of student dropouts and analyzing student opinion on the course and a new Federal Higher Education Institution (Ifes) in expansion. It took the form of a descriptive observational study on 175 students. Data was collected via a questionnaire with open, closed and Likert questions, which addressed a range of personal, interpersonal, course, career and institutional topics. Students from the Ifes city or region accounted for 20% of the total and family income was varied. Most students chose to study in the university as they sought high-quality and free higher education, and after completing the course, 76% wished to study post-graduate courses. For most, the physical structure and the faculty foster learning, but the service provision does not. In light of the students' needs and expectations, solutions for improvement and ways to ensure progress for students, the course, the institution and the community may be offered.

University students in crisis: university dropout and professional re-selection / Estudo sobre universitários em crise: evasão e re-escolha profissional

This study attempts to identify the factors that affect the professional re-selection process and its dynamics. It also tries to create a specific assistance model to attend to the population in question. We have seen a growing number of university students who in crisis abandon the field of study they have chosen. This phenomenon requires close attention to the levels of student satisfaction and the quality of the link he has with the university. Over a five year period, 180 triaged re-selection cases, covering a wide spectrum of different courses, were analyzed and attended to (individually or in group) by a Vocational Counseling Service. Our analysis allowed us to detect the lack of elaboration in the initial selection process as one of the causes that lead students to abandon their courses. There is a clear need for public vocational counseling policies and for the creation of student service centers to deal with this phenomenon...

Busca-se, neste trabalho, identificar os determinantes que interferem no processo de re-escolha profissional e sua dinâmica, e tenta-se esboçar o modelo de atendimento específico para essa população. Tem-se observado um crescente número de universitários em crise com o curso superior escolhido, o que pode culminar em seu abandono. Esse é um fenômeno atual e requer atenção em relação à satisfação e à qualidade de vínculo que o aluno tem com a universidade. Foram analisados os casos de re-escolha triados e atendidos (individualmente ou em grupo) em um serviço de orientação profissional num período de cinco anos, totalizando 180 jovens de cursos bastante distintos. Analisando as causas de desistências pelos jovens, pode-se apontar a falta de elaboração num processo de escolha inicial como um dos fatores da desistência. Há necessidade de desenvolvimento de políticas públicas em orientação profissional, como também desenvolvimento de núcleos de atendimento aos alunos que abarque essa questão...